「2024 香港學生大灣區(qū)生涯規(guī)劃發(fā)展調查發(fā)布會」今日舉行，最新調查結果發(fā)現(xiàn)，近9成受訪學生曾到訪過大灣區(qū)，但有43%受訪學生表示對大灣區(qū)文化僅有一般了解，另有不少學生對大灣區(qū)的升學和就業(yè)機會了解不足。香港善德基金會主席董吳玲玲致歡迎辭時表示，善德基金會今次調查報告及專家建議將助力業(yè)界協(xié)助青少年了解大灣區(qū)的發(fā)展現(xiàn)狀，把握時機及早規(guī)劃升學及就業(yè)。
今年10月，香港善德基金會獨家贊助「香港學生大灣區(qū)生涯規(guī)劃教育發(fā)展問卷調查（學生）」和「香港學生大灣區(qū)生涯規(guī)劃教育發(fā)展問卷調查（教師）」，由香港教育大學、香港教育大學宗教教育與心靈教育中心及香港教育大學學校協(xié)作及體驗事務處執(zhí)行，並由新界校長會、九龍地域校長會、香港島校長聯(lián)會、家庭與學校合作事宜委員會協(xié)辦。兩項調查的問卷發(fā)出後一個月內，分別收回5623名來自官津、直資及私校中學生的有效問卷回覆，以及收回279份來自官津、直資及私校教師的有效問卷回覆。
善德基金會常務副主席湯修齊表示，由學生填寫交回的問卷調查顯示，近88%受訪學生曾到訪過大灣區(qū)，其中深圳和澳門為最常到訪的城市。惟約有43%受訪學生表示對大灣區(qū)文化僅有一般了解，顯示需要加強文化教育。調查亦發(fā)現(xiàn)，約41%受訪學生對大灣區(qū)的升學機會了解不足，僅有少數學生表示很了解相關資訊。
香港教育大學宗教教育與心靈教育中心聯(lián)席總監(jiān)陳君君教授指出，香港高等院?？梢栽谥鲗?、橋樑、以及援助三方面，協(xié)助老師和學生認識大灣區(qū)升學就業(yè)的機遇與優(yōu)勢。
出席的立法會議員陸瀚民和郭玲麗均認同善德基金會今次的調查，有助香港學生融入大灣區(qū)，升學和就業(yè)做得更好，兩人都認為可以為學生提供在大灣區(qū)的工作體驗，令他們認識內地的工作文化。
記者會上，就讀圓玄學院妙法寺內明陳呂重德紀念中學的三位學生分享了對大灣區(qū)升學及就業(yè)的看法。中四級的陶譽天同學分享時表示，他對程式或編程方面特別有興趣，早前跟學校親身到深圳了解他們的科技發(fā)展，令他更憧憬未來在大灣區(qū)發(fā)展，其目標是升讀深圳技術大學。
就上述學生問卷調查報告，香港善德基金會提出了12項有關具體建議：
1.建議學校在設計生涯規(guī)劃及相關課程或活動時，深化學生對大灣區(qū)文化和歷史的理解；
2.加強大灣區(qū)升學和就業(yè)指導服務如升學諮詢、職業(yè)講座會等；
3.利用和優(yōu)化社交媒體平臺，定期接收大灣區(qū)的升學和就業(yè)資訊並回應學生的疑問；
4.為家長開設工作坊；
5.建議家長多與子女溝通；
6.透過家長講座和工作坊等活動認識灣區(qū)的最新發(fā)展和機遇；建議教育局設立?？罱o學?；蚣议L教師會申請，津貼家長前往大灣區(qū)作主題交流，加強了解大灣區(qū)升學及就業(yè)機遇；
7.建議大灣區(qū)的企業(yè)和機構與學校建立合作關係，鼓勵學生參與實習和工作體驗計劃。
8.教育機構加強跨境教育合作如交換生計劃；
9.開設加強融入和適應能力培訓課程；
10.建議大專院校定期研究和評估學生的升學和就業(yè)興趣和需求；
11.為教師提供培訓課程，幫助教師掌握專業(yè)知識實踐技能；
12.為學生提升助力，通過提供實用的課程、促進跨境交流、校友經驗分享和支持創(chuàng)新等，為學生的未來保駕護航；
至於就教師問卷調查報告，香港善德基金會亦提出了6項建議，包括：
1.建議學校設計和推動符合大灣區(qū)發(fā)展需求的生涯規(guī)劃課程；
2.加強大灣區(qū)交流與合作，增強他們對大灣區(qū)的了解和歸屬感；
3.定期舉辦研討會和工作坊，提升家長對大灣區(qū)發(fā)展的認知與了解
4.加大學校的教育資源和支援，為學生提供升學指導；
5.拓展學校與外部機構的合作，為學生提供實習和學習交流的機會；
6.制定並實施一套全面的標準操作流程，力爭所有學校均能推廣大灣區(qū)的升學和就業(yè)計劃。
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