為提高公眾的反恐意識(shí)，特別是教師及學(xué)生，跨部門反恐專責(zé)組（反恐專責(zé)組）聯(lián)同一國(guó)兩制研究中心編撰及發(fā)行首套名為《社區(qū)守護(hù)盾：青少年篇》反恐漫畫書及教學(xué)套裝，並於7月中旬派發(fā)予全港中、小學(xué)校。本漫畫書及教學(xué)套裝旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的漫畫故事，讓教師及學(xué)生了解激進(jìn)化的潛在風(fēng)險(xiǎn)和應(yīng)對(duì)方法，同時(shí)提升公眾的反恐應(yīng)急準(zhǔn)備。
近年全球恐怖主義活動(dòng)形勢(shì)複雜多變，由不同極端思想所造成的青少年激進(jìn)化問(wèn)題受到廣泛關(guān)注。反恐專責(zé)組自成立以來(lái)，推出多個(gè)以反恐為主題的公眾教育項(xiàng)目，包括「閃、避、求」、「提防有『炸』」及「見(jiàn)疑即報(bào)」，旨在提升公眾的反恐意識(shí)及應(yīng)變能力。今次首度透過(guò)漫畫故事，配以由警察心理服務(wù)課的臨床心理學(xué)家，以及香港城市大學(xué)社會(huì)及行為科學(xué)系黃成榮教授撰寫的専家文章，目的是希望提高青少年對(duì)激進(jìn)化風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)知，並讓教師們認(rèn)識(shí)正確的應(yīng)對(duì)方法。
《社區(qū)守護(hù)盾：青少年篇》故事描繪其中一個(gè)角色為初中生，講述他加入「校園服務(wù)隊(duì)」後遇到形跡可疑人士，在參加陸運(yùn)會(huì)時(shí)發(fā)生爆炸等故事，讓學(xué)生透過(guò)漫畫角色及故事，了解涵蓋多個(gè)重點(diǎn)。同時(shí)講述受激進(jìn)化影響的人士，他們的早期成因及特徵，教導(dǎo)學(xué)生分辨可疑人及可疑物。書中指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)遇到恐怖襲擊時(shí)應(yīng)採(cǎi)取的應(yīng)變方法，包括「閃、避、求」及「應(yīng)急三識(shí)」，學(xué)會(huì)救人自救。角色會(huì)透過(guò)理性分析，深入拆解激進(jìn)化的過(guò)程，當(dāng)中包括個(gè)人因素，社會(huì)因素等，以及鼓勵(lì)主動(dòng)留意身體的同學(xué)及朋友，當(dāng)察覺(jué)有激進(jìn)化的徵兆，及早施以援手，避免極端思想繼續(xù)惡化。
全港超過(guò)900間中小學(xué)已於今日（15日）陸續(xù)收到教學(xué)套裝，當(dāng)中附有漫畫書、反恐資訊單張，以及USB記憶棒，內(nèi)存有「提防激進(jìn)化教材使用指引」及教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)，教師可按學(xué)生能力和程度靈活施教。
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反恐專責(zé)組一直強(qiáng)調(diào)「全民反恐」，希望透過(guò)這套教材讓教師及青少年認(rèn)識(shí)極端思想所帶來(lái)的威脅，教導(dǎo)他們分辨網(wǎng)絡(luò)上的真假資訊，學(xué)會(huì)批判思考，亦鼓勵(lì)學(xué)校透過(guò)課堂不同的活動(dòng)推廣反恐應(yīng)急意識(shí)，攜手共創(chuàng)「安全社區(qū)」。（記者區(qū)天海）
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